My Holidays
主題教學: 我的假期
Go 系列中有三個單元與「假期」有關，茲提供相關教案及活動如下供指正：
主題導引:
工作、學習之餘，每個人都期盼著週末，也都希望幾個星期或幾個月後，能有長週末或更長的假期可以跟親朋好友共度，藉以舒緩身心。教師在課堂上引領學生進到「我的假期」主題前，可以讓學生回答，按照假期的長短，有哪些不同的類別？這些不同類別的假期可以做什麼？放假的目的是什麼？旅遊是唯一的度假方式嗎？讓自己及家人開心的旅遊一定要搭飛機去遠的地方嗎？遇到公定假日哪些人最忙？哪些人一直沒有假期？要怎麼計畫才能有美好的假期？出發前要做什麼準備？旅行時又要注意些什麼？
課文解析:
在同一個主題的框架下，為了配合學生年齡差異所產生的認知能力不同及掌握詞彙量的多寡深淺，Go 系列中在不同冊數中有不同的切入點及學習重點。如 Go400 偏重於日常會話的基本用詞，而 Go700 的「校外教學」及「旅行學習」則聚焦於生活應用能力的培養，如觀察、分析、探索、組織及解決問題的能力。課文呈現的方式如下：
短文一
我們上學很辛苦，
可是，我們有週末，有春假，有暑假，
還有很多假期可以休息。
爸爸上班很辛苦，
可是，爸爸有週末，爸爸有年假，
還有很多假期可以休息。
只有媽媽最辛苦，不放假，不休息；
每天從早忙到晚，春夏秋冬都在忙。
別忘了，媽媽也要假期，媽媽也要休息。
短文二
放假了，真開心，爸爸要帶我們去旅行。旅行前，我們很忙：
媽媽要請人照顧貓狗，爸爸要請人照顧花草，我們也得做完功課。
旅行的時候，我們也很忙：要看地圖，要找路，要找飯館，找廁所。
去旅行，人多，車也多，路上開車要小心，吃飯喝水要小心。
我想要玩那個，媽媽說不可以，我想要買這個，媽媽說太貴。
旅行完，回到家，大家都很累，大家都說，回到家真好：
可以吃得好，可以看電視，可以和貓狗玩，可以好好地休息。
誦文
長週末，可休息; 放春假，看親友，長長暑假可打工，長長假期去旅行。
課文節錄
下星期一，以思的老師要帶大家去校外教學，他們要在船上上課，每個學生聽了，都興奮得不得了。老師說：「今天的功課就是，把下星期一要帶的東西一樣一樣寫出來。」以思拿了一張紙和一枝筆，一邊想，一邊寫下他應該帶的東西︰ 1. 三明治、點心和糖果。 2. 相機。 3. 買紀念品的錢。
媽媽看了他寫的單子，說︰「可以帶一點錢，可是，不一定是買紀念品的。還有呢？」以思說︰「我想不出來還要帶什麼東西。」媽媽說︰「船上風很大，不需要帶外套嗎？海上太陽大，容易晒傷了，要不要帶帽子，還有防晒油？」以思聽了，又把這些東西加上去了。 「你只記得帶吃的東西，怎麼忘了帶喝的呢？還有，在船上，容易弄濕，最好穿防滑、防水的鞋子，還要帶雨衣，相機也要小心拿好了。」媽媽說。 .... 以思說︰「真麻煩！我還以為校外教學就是出去玩呢！」媽媽回答︰「校外教學是到不同的地方學習，是又好玩又有趣的經驗。如果你們不好好地照顧自己，注意安全，才是給老師找麻煩呢！」
課文節錄
每個人的工作是：爸爸負責安排交通和住的地方。媽媽除了管錢以外，還要負責跟白爺爺聯絡，請他幫忙看家和照顧小狗雪球。以晴要準備一張單子，把旅行要帶的東西列出來。以安要負責把旅行要帶的東西整理好，放進旅行箱。以思要上網查日本這三個城市的天氣，告訴大家要穿什麼樣的衣服。另外，以安、以晴和以思，每個人要負責一個城市，列出要參觀的地方、怎麼去、有什麼好玩的、要花多少時間、要花多少錢，還要把參觀地點在地圖上畫出來。開會時，大家再投票決定去哪裡玩。以思可以請媽媽幫忙。
媽媽說：「旅行好像讀書，除了課本上的知識外，還得多到各地旅行，讓自己知道得更多。每一次的旅行都是很好的經驗，都是很好的學習機會。」她希望大家從日本旅行回來以後，都對這個東方國家有更多的認識。
課堂活動:
可以使用 Toastmasters 的 Table Topic 項目進行課堂活動。
國際演講學會 Toastmasters International 為世界著名非營利的口才訓練機構，於1924 年成立的Toastmasters 組織，目前有上萬個分會，約22萬個會員散佈在全美及 91 個國家，藉每週定期集會來訓練個人的溝通表達能力。本人曾在所居城市成立過 Toastmasters 分會，十幾年前即用之於教學，以訓練學生主持或培養即席短講的能力，頗受學生的喜愛。Table Topic 是其每週聚會例行的「招牌菜」之一，Think on Your Feet 是其揭櫫的宗旨，希望經過訓練後，講者可在任何場合一站起來就開口發表針對主題的言論，可以「邊講邊想」，也可以「邊想邊講」。進行的步驟是，每週由推選出來的 Table Topic Master (主持人) 負責設計主題及進行的方式，主題可以是一句話，也可以是一個名詞，每個人抽到的紙條不同，上面的詞語也不同，在一分鐘長限制下，需做即時且針對主題的「短」講。俟全體短講結束後，眾人需票選出「講得最切題、最精彩、最能控制時間」的最佳講者。
用之於語言教學時，還可將 Table Topic 的第一句「開場白」設定為「句型」，藉著眾人不斷地重複來熟悉句型；另將傳統的紙條傳遞方式改以PPT簡報方式來進行。為了計時方便，我們更製作了克難式的「計時器」，在立體三角木箱上，裝上「紅、綠、黃」三種不同顏色的「聖誕燈飾」，連上背面的按鈕開關，以提醒學生見「燈」行事。短講時間長短可由教師自行設定，擔任主持的學生，需事先備好與主題相關的圖片，並在課堂上講解遊戲規則。另可請人擔任計時及「計數者 counter」，計算講者說了多少個「嗯啊」或漏嘴說了「英文」。開講時， 每一講者需站在眾人前面等候PPT亮題，看到「題目」時，講者有十秒鐘可以思考，然後在主持人按亮「綠」燈時，開口向大家問好並「開講」；進行到45秒時，主持者要按「黃」燈提醒講者還剩下15秒，請其準備做結語；而一旦「紅」燈閃亮，不管說完沒有，聽眾會鼓掌「轟」講者下台。
下面是克難燈具、PPT製作的首頁規則及「我的假期」題例：
課後習作:
除了固定的造句、語法填空重組、中英對譯等習作題型外，我也常用PPT做為學生的習作選項。PPT 本身具有動畫及錄音功能，可以讓學生用有限的詞彙，發揮創意，做出美美的簡報，激發他們寫作的興趣；而大綱提列式的文字段落或摘要，更是學生公開講演，不必死背的最好提示（cue card）。延伸式的PPT 習作更適合混級、混齡的班級，我常常讓出場演講者手持雷射筆或「教鞭」，當起「小老師」來帶念其作品，碰到不會的單字，他們還可以指定其他同學代念；更可以當場提出問題來測試其他學生的聽力及注意力；有時，我也會讓全班進行比賽，看誰能最快找出該生簡報上的錯字。碰到扭扭捏捏不肯上台的學生，也允許他們事先在家錄好音，屆時只要坐在講桌前按滑鼠即可。 這種同一主題框架及詞彙用語下的「百花齊放，百家齊鳴」，不但能達到橫向交叉性的觀摩學習目標，更可為教師增添不少精彩的補充教材，做為下一梯次學生的示範「樣版」。
Go400 第五課「我的假期」習作如下：
1）打出來：
2) 請做出五張 PPT，計畫你今年暑假想去的地方，要有文字、照片和你的聲音：
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為什麼想去這個地方？
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有什麼好玩？好看？好吃？
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去這個地方旅行要花多少天？多少錢？
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要帶什麼去？打出十樣來。
學生作品:
八年未曾返鄉探親的忠岳、忠儒兩兄弟，2008年的暑假將有台灣行。「我的假期」的中文習作正好給了他們練兵實習的機會。於是，「哥倆好」興致勃勃地上網查找觀光資訊、閱讀討論、分配工作、表列所需，聯手製作PPT並上台輪流解說，看得大家驚羨不已，而他們也因對台灣景點、小吃及玩法瞭若指掌後，對即將來到的「台灣假期」充滿了期盼。