─〈研發緣起〉─
今天漢語學習熱潮在世界各地沸揚，似乎為「21世紀是中國人的世紀」背書，讓教師及家長無不歡欣鼓舞，盼望趁此熱潮，能激發出孩子們學習華語的動機。然而，海外中文的「教」與「學」，都有其難度及挑戰，「學」中文的「三多三難」是，字多難記、音多難讀、形多難寫。「教」中文的「三多三難」是：人數多、級數多、挑戰多，且課時少、教材少、資源少。在此艱難的情況下，如果還是沿襲幾十年來傳統的第一語言學習的方式，不在教法、教材、教具上尋求突破，其結果可能還是「家長言之諄諄，孩子聽之邈邈」持續以往 以來的「拉鋸戰」，你「拉」，我就「拒」。 　 語文學習最终目的是希望能達到「暢所欲言」的境界，也就是能用口頭或文字完整表達己意。然而，要能「暢所欲言」，也必須循序漸進，先從「聽」著手；聽多了，就想開口「說」；一旦「聽」與「說」基本的語言能力具備後，再進行「讀」與「寫」。目前絕大多數的中文課程所採取的方式是「聽說讀寫」一起來，由於大多數的教材缺在地性、實用性的設計，在有限的課時下，大量的詞語背誦及抄寫習作，往往扼殺了學習的興趣，使學生望而生畏或半途而廢。對非華裔學生而言，一週兩三小時的課時，要學發音、認字還要兼及語法，回家後又乏人協助，更是難上加難。其實，在海外學習中文，語文大環境不同，應該切實掌握第二外語學習的要項，以「實用」及「趣味」包裝來添加學習者的信心。

 ─〈好學‧好教‧好玩‧好用〉─

‧Easy 好學 / 好教：不需購買中文軟體，不需花大量時間學習拼音及筆順筆畫，馬上上手，馬上運用
‧Enjoyable 好玩：各種程度的識打競賽、不同花樣的字卡遊戲及互動性的課堂活動，讓學習充滿興味
‧Effective 有用：實用生活主題帶入常用詞彙的學習及文化意涵，與日校接軌，能說就能打，即學即用

─〈攻心為上講趣味‧取法乎上用電腦〉─

‧以「聽、說、讀、打、寫」順序教學，將中文學習過程中最難的「寫」推遲到最後
‧「我手打我口」、「能說就能打」直接發音，直接識字，直接聽字，直接打字
‧以「打字、聽字、識字、玩字才能記字」的方式達到一字至少運用28次的目標
‧以「字中找趣」的「辨字」、「拼字」方式，聚焦於267個部件
‧以螺旋式、循級漸進、重複出現的高字頻詞彙學習來累積識字量
‧以電腦工具來簡化學習過程，有效解決中文一字多音異義的難點

─〈鍵鍵出手‧聲聲入耳‧琅琅上口‧字字入腦〉─

‧鍵鍵出手：
   今天的 e 世代，電腦已是生活必備的工具，鍵盤早已取代了紙筆 
   海外的 e 世代，使用的是26個字母構成的拼音語言系統，接觸的是英文環境，聽說讀打都是英文 
   今天的華語教學，必須改變傳統教學方式，使用e世代熟悉的鍵盤，使用e世代習慣的語音系統 　

‧聲聲入耳：
   傳統的抄字、寫字，沒有音隨字出，沒有聲音繞耳，不能一聽再聽
   傳統的注音、拼音、筆順、筆畫，耗時耗力，效果不彰
   傳統的學習，無法延伸課時，無法針對一己語文背景及發音瓶頸一練再練 　

‧琅琅上口：
   順口溜式的誦文，每句不超過七個字，容易上口及背誦
   口語淺白的文字，可應用於日常生活，多練多用不易忘
   語詞重複性高，節奏感強，可訓練口齒清晰，字正腔圓

‧字字入腦：
   藉「字中找趣」方式，拆解漢字，認識部件，欣賞漢字，幫助記憶
   藉電腦科技及工具，進行辨字、英譯、部首、繁簡互換、同音異義
   藉「字卡遊戲」玩字、說字、認字、解字、辨字，趣味互動中進行聽說讀的演練

「eCompuChinese 電腦學中文教學法」在「手」到、「眼」到、「聽」到、「口」到及「心」到的操練中，
讓這些抱著電腦出生的 e世代學子能「會說就會打」地「暢所欲言」。

─〈電腦學中文教材及課程說明〉─

依教學法而設計的Go 系列教材，目前已有美加地區三四百所大中小學採用，也在2007年2月獲頒「台灣經濟部數位內容產品創新軟體獎」。

茲將Go系列教材共八級的題綱內容簡述如下：

Go系列教材自Go500起，是以中美聯姻家庭及其周遭人物為主軸，串接起各有主題及情節的四十個單元故事。
40個單元以學校生活及社區環境為背景，以熟悉的場景及人物帶入主題，進而探討中西文化差異、倫常道德及生活技能等。

〈課程進展〉
「電腦學中文」課程每期十週，全年四期，由家長共同決定上課日期。每堂課九十分鐘，以六大主軸「拼音打字、字中找趣、句型語法、字卡遊戲、課堂活動、課後習作」環環相扣，相互銜接。根據本人數年來的教學實驗統計，語文每一新字詞需重複出現且持續運用至少28 次才能深植學生腦海，因此，除了教材內容據此數據編寫外，授課中以「字中找趣」的「辨字」、「拼字」方式，將舊字新詞進行整合分類，來幫助記憶；並藉「字卡遊戲」的「玩字、說字、認字、解字、辨字」，在趣味互動中進行聽說讀的演練。課後學生可以利用Go 教材特具的功能，以「看字、打字、聽字、練字、測字」來強化學習。

教材及搭配學習的軟體工具：
初階課程: IQChinese Pinyin and Go100     中高階課程: Go200 ~ 800 / IQChinese Run + MS Office (Word and PPT)

〈課後習作〉
語文學習是日積月累的功夫，絕非每週一堂課90分鐘能克盡其功。為了將「有限課時」延伸到家中做「無限時的學習」，需要家長的參與，藉著鼓勵與打氣，陪同子女度過最具挑戰的初學奠基階段。一如樂器學習，「天天一刻鐘，勝過每週一次一小時」，初學時，家長需督促子女，每週至少五天進行打字練習，以Screen Hunter 複製打字成績，彙整後列印帶至課堂。課堂中教師會使用 IQChinese Quiz 進行「中文識打」測試。每週測試成績及課堂表現均會登錄在「學生學習紀錄」（孩童有紙本的紀錄卡，中學生則使用eXcel ) ，以便家長瞭解子女進步情形，並養成子女「每日練打」的良好習慣，在「日日練打，聲聲入耳，週週上課，字字出口」的情況下，一定能「說一口溜的國語」、「打一篇好的中文」。

〈獎勵辦法〉
「有拼才有趣，有獎才有勁」，既能結緣，同班學習，希望每週一次的「中文派對」，能讓孩子們攜手伴同走過成長的歲月，藉著良性競爭，培養情誼及團隊精神。基於年齡不同且程度各異，因此，所有的獎勵需以公開及公正為原則，給分標準如下：

課後習作：每週取前三名，由於習作均在課堂試作過，只要專心聽講、用心複習、細心檢查，就能得分
課堂活動：每週抽籤決定當日合作對象，兩人一組，互相幫忙，以增加得獎機會
當天冠軍：根據個人習作及分組競賽成績，選出當日冠軍，得貼紙一張，累積十張換10元禮券

〈教室守則〉
「電腦學中文」每班學生不超過10人，小班制的最大優點是能讓孩子們在小團體的機制下，在感情更緊密、互動性更強的情況下，有更多的機會學習、觀摩與發揮，而且能提供絕佳的機會從事生活品德教育。「美德的養成，從幼時開始，從生活著手」，孩子們可塑性強，有樣學樣，尤其是品德行為的陶治，更不能輕忽。生活上許多細節，如果樣樣「指導」，事事代勞，無形中剝奪了他們自小學習的機會；因此，如何「誘導」孩子們獨立探討，尋求協助，解決問題，記取教訓，是教師與家長共同努力的課題。

☆    請按時接送子女上下課，課後協助督促課業
☆    請學生備妥課堂所需：學習紀錄、USB、文具、習作及字卡
☆    缺勤不另補課，請央人代繳及代領作業